近日，雨花區(qū)教育科學(xué)研究所（以下簡稱“教科所”）貼地教研指導(dǎo)活動在雨花區(qū)教育局綠地城市幼兒園（以下簡稱“綠地城市幼兒園”）開展，據(jù)悉，貼地教研指導(dǎo)活動分為貼地教研視導(dǎo)和貼地“下水”教研展示兩個階段，本次活動是繼上一次貼地教研視導(dǎo)后的“回頭看”指導(dǎo)。旨在引領(lǐng)園所如何基于實際真問題凝練主題有效開展園本研培，深入探討進餐教育的價值與實踐策略，明確教師在進餐活動中的“可為”與“不為”，以進一步優(yōu)化進餐教育，促進幼兒健康成長。
此次教研活動于2024年12月19日下午在雨花區(qū)教育局綠地城市幼兒園舉行，吸引了雨花區(qū)全體教研聯(lián)組長、局屬公辦幼兒園園長、骨干教師代表等眾多教育工作者參與。活動由雨花區(qū)教科所學(xué)前教育教研員段蓉主持。
活動伊始，參研教師們緊扣“進餐活動價值”“幼兒園進餐活動目標(biāo)及要求”“進餐活動中教師指導(dǎo)”“自主進餐”等關(guān)鍵話題進行了現(xiàn)場綜述，進一步梳理了相關(guān)概念和政策文件要求。隨后，段蓉主任帶領(lǐng)老師們聚焦進餐視頻案例和幼兒采訪視頻，以集中研討，微格研討，小組討論，小組辯論等形式，深入剖析幼兒進餐活動中的行為表現(xiàn)，反觀教師的指導(dǎo)，就哪些“可為”、哪些“不為”，現(xiàn)場展開了激烈的辯論，各抒己見，小組間進行了深入的辨析和對話。
在觀點陳述和參研反思環(huán)節(jié)，每個小組都詳細(xì)陳述了“進餐活動中組織中‘可為’與‘不為’”的觀點，并反思了以往開展進餐教育的策略，提出了優(yōu)化建議。
最后，段蓉主任進行了總結(jié)提升，她強調(diào)教師們應(yīng)珍視進餐活動的教育價值，明確自身在進餐活動中的角色和定位，做到“可為”之處積極作為，“不為”之處則給予幼兒充分的自主空間。同時段主任對參研老師們提出幾點建議，一是加強研前的學(xué)習(xí)與思考，二是要善于梳理自己和別人的觀點提升思辨意識和能力，三是加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)化與輸出，做一名善于思考懂得思辨的研究型教師。（通訊員 楊孟華）
